Refletindo sobre minha aprendizagem

Durante o decorrer das atividades percebi um grande interesse dos alunos na atividade proposta, percebi que usando o data show que é um material novo que ainda esta sendo introduzido na educação, faz com que não só o aluno, mas eu como professora consiga ver um bom desempenho do aluno e uma grande interatividade em sala de aula.

Nessa atividade aprendi com uma grande facilidade o que eu almejava, consegui realmente ver proveito em todo minuto durante a minha aula, acredito que essa renovação me deixou com a auto-estima elevada como professora cursista do e-Proinfo.

Apesar das atividades serem somente quatro nesta unidade, ela requer muitas ações a serem desenvolvidas, fazendo com seja difícil realizar com qualidade todas as atividades, pois como professora temos outras atividades a serem desenvolvidas, como planejamento de aula, fichas de leitura diários, aulas de reforço.

Plano de aula - Autoria de objeto Hipermídia

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Aula utilizando os recursos do Programa TV Escola

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TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO ENSINANDO E APRENDENDO
COM AS TICs
TUTORA: MARIA MADALENA PEREIRA DA SILVA
CURSISTA: ANDRÉA GERALDO SACRAMENTO SCHEFFER

Autor: Maria Magalhães
Co-autor: Andréa Geraldo Sacramento Scheffer
Trava-línguas: contribuindo para o aprendizado da leitura e da escrita
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
Aprimorar a pronúncia, a entonação e sistematizar a ortografia e a compreensão fonética de algumas letras e sílabas.
Duração das atividades
1 aula de 50 minutos
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Perguntar se os alunos sabem de onde vem, se conhecem ou sabem falar algum trava-língua.
Estratégias e recursos da aula
Momento 1
Inicialmente o professor definirá o que são trava-línguas, explicando que são frases folclóricas criadas pelo povo com objetivo lúdico (brincadeira). Apresentam-se como um desafio de pronúncia, ou seja, uma pessoa passa uma frase difícil para um outro indivíduo falar. Essas frases tornam-se difíceis, pois possuem muitas sílabas parecidas (exigem movimentos repetidos da língua) e devem ser faladas rapidamente. Os trava-línguas já fazem parte do folclore brasileiro, porém, estão presentes mais nas regiões do interior brasileiro.
Momento 2
O professor apresentará aos alunos alguns trava-línguas no quadro e pedirá para lerem e repetirem. Alguns exemplos de trava-línguas:
·         O pinto pia a pia pinga, quanto mais o pinto pia mais a pia pinga.
·         O rato roeu a roupa do rei de Roma.
·         Traga três pratos de trigo para três tigres tristes.
·         O peito do pé do Pedro é preto.
·         Luzia lustrava o lustre listrado, o lustre listrado Luzia.
·         Atrás da pia tem um prato, um pinto e um gato. Pinga a pia, para o prato, pia o pinto e mia o gato.
 
Momento 3
Após ser dado a oportunidade das crianças lerem e repetirem os trava-línguas a professora apagará o quadro e fará um ditado em uma folha ou no próprio caderno das crianças com as palavras trabalhadas e presentes nos trava-línguas.
· rei
· tigre
· lustre
· Pedro
· Prato
· Preto
· Gato
· Roupa
Momento 4
Distribuir para cada criança 1 trava-língua com letra palito para ser copiado em letra cursiva e ilustrado.
Avaliação
O professor observará a dicção das crianças ao pronunciarem o trava-língua. Durante a atividade de escrita o professor poderá observar o traçado da letra cursiva do aluno, bem como a interpretação do trava-língua através de desenho. Na atividade do ditado a sugestão é observar o processo de escrita dos alunos, bem como os fonemas ainda não dominados.

Curso: Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC
Unidade: II
Atividade1: a) O que é hipertexto?
Cursista: Andréa Geraldo Sacramento Scheffer
Tutora: Maria Madalena Pereira da Silva
Data: 21/05/2010



O Hipertexto é uma forma de organização não-linear de informação que "permite situar assuntos distintos inter-relacionados em diferentes níveis de aprofundamento, proporcionando a personalização do processo de ensino-aprendizagem e permitindo ao usuário trabalhar em seu próprio ritmo, nível e estilo, adequando às suas características e interesses. Hipertexto é uma estrutura interativa de apresentação que possui três componentes principais: uma base de dados textual; uma rede semântica entre diferentes unidades temáticas e ferramentas informáticas. Sua navegação é baseada em elementos gráficos conhecidos por ícones, que interligam-se à base de dados, à rede semântica e às unidades temáticas através de um mecanismo conhecido por link.A navegação em um documento hipertextual resulta na construção de conhecimento, cuja navegação não-linear, interativa e subjetiva remonta um documento maior. Sendo assim, "a rede de conhecimentos 'flutua' pelo documento, sem fazer parte do mesmo. Entendemos por link, a forma pela qual as páginas de um documento hipertexto se interligam proporcionando também uma forma de interação. é um tipo de programa para a organização de conhecimentos ou dados, a aquisição de informações e a comunicação.A escolha por trabalhar com hipertexto na educação vai ao encontro das teorias pedagógicas que defendem a autonomia, a interação e construção de conhecimentos. Nossa memória compreende melhor aquilo que está organizado em esquemas e com representações espaciais. O hipertexto é uma representação espacial permitindo acesso por meio de redes e tramas, essa representação, propicia a interatividade e pode favorecer a compreensão melhor do que se conhece. O trabalho com hipertextos permite trabalharmos de duas formas complementares: forma usuário e a forma autor.