Projeto Xadrez

Escola Estadual José Costa Soares

Andrea Geraldo Sacramento Scheffer
Dirce Maria Aranha
Maria Sousa Neta
Marilene Milhomem Ferreira

Projeto: Xadrez na Escola

Linha de Pesquisa: Curso de Capacitação: Projeto UCA


Guaraí-TO

PROJETO “ XADREZ NA ESCOLA”

JUSTIFICATIVA

O jogo de xadrez proporciona e desenvolve o aspecto cognitivo, sendo um jogo dinâmico e prazeroso e de fácil acesso. Com alguns problemas que temos de alunos com problemas de raciocínio lógico, concentração e resolução de problemas, trabalhando o xadrez com os alunos podemos ajudar e melhorar o cognitivo, a concentração fazendo com que o mesmo aprenda o jogo, pratique e na sua vida escolar tenha um melhor aproveitamento nas áreas exigidas.

CONTEÚDOS

Xadrez é um jogo de tabuleiro de natureza recreativa e competitiva para dois jogadores. A forma atual do jogo surgiu no sudoeste da Europa na segunda metade do século XV depois de ter evoluído de suas antigas origens persas e indianas.
Segundo a enciclopédia livre o xadrez é um dos jogos mais populares do mundo sendo praticadas por milhões de pessoas em torneios, clubes, escolas, pela internet, por correspondência e informalmente.
Xadrez sendo um jogo de estratégia e tática, não envolve o elemento sorte, e o jogo é conhecido pela sua complexidade.

OBJETIVOS

• Desenvolver e proporcionar para os alunos uma melhor concentração, desenvolvimento no aspecto cognitivo, memória, imaginação e raciocínio.

ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO

Iniciamos com um estudo do histórico do xadrez, realizado pelos próprios alunos usando seus laptops. Explicando após pesquisa a real importância do mesmo e posteriormente com o jogo em si. Em seguida explicamos as regras e suas táticas à visualização um vídeo instrutivo retirado do You Tube, e depois de conhecido o jogo vai para prática dos alunos abordando o jogo do simples para o mais complexo. Com a evolução dos alunos proporcionamos momentos de jogo de xadrez.

INFRAESTRUTURA

Sala de aula, laboratório de informática e pátio.

RESULTADOS ESPERADOS

• Espera-se que os alunos desenvolvam o seu aspecto cognitivo (memória, raciocínio rápido, estratégias, concentração), bem como aprendam e possam saber jogar o xadrez.
• Deseja-se que os aspectos da interdisciplinaridade sejam notados, pois envolvem se neste projeto as disciplinas de História, Português e Matemática.

CRITÉRIOS DE PARTICIPAÇÃO

Alunos que tenham interesse em conhecer melhor o jogo e que tenham dificuldade de concentração.

MEU PROJETO DE VIDA PROFISSIONAL E PESSOAL

Ouvir as pessoas, me sensibilizar com a realidade vivida por elas e aconselha-las, sempre foram um prazer para mim. Justamente por isso, ainda criança, me projetava para a Psicologia. Assim como mudaram as fases, as roupas, mudaram comigo meus ideais, deixei de me ver como Psicóloga , sonhei com a medicina, salvar vidas me fascinava. Porém a aflição de estar em contato com sangue me afastou desse pré-projeto.

Acompanhado de muitas dúvidas, de muitos conflitos da adolescência, chegou o momento de pensar seriamente sobre o que eu gostaria de ser durante minha vida adulta. Aconselhei-me com várias pessoas, inclusive com meus professores, e o conselho era sempre o mesmo: buscar em mim esta resposta, afinal, tinha que fazer algo que me desse prazer.

Pensei, refleti, busquei exemplos de profissões bem sucedidas na comunidade e por intermédio de uma professora que eu muito admirei, passei a ver na educação um caminho que abriria porta para eu desenvolver meus desejos interiores.

Ser educadora se tornou um forte projeto em minha vida, pois formar psicólogos, médicos, engenheiros, professores, enfim formar outras pessoas, contribuir para o crescimento individual e coletivo é algo adorável e digno de minha profunda admiração de meu respeito.

Cresci, amadureci, me casei e ao refletir sobre a solidez da minha vida adulta e a responsabilidade a mim imposta, vi a necessidade de estabilizar-me como mulher. Sendo assim passei a cursar a Faculdade de Pedagogia.

Durante a faculdade, recebi um maravilhoso presente: Meu filho Arthur. Continuei a estudar mesmo enfrentando as dificuldades, pois além de mãe e esposa, era também uma estudante e que se dedicava, buscando sempre estar atualizada para que no futuro pudesse me realizar profissionalmente.

Arthur serviu como inspirações para superar qualquer obstáculo, meu filho e meu marido sempre presentes, faziam com que meu amor por eles me impulsionasse a ser exemplo de vida, para que minha família sentisse orgulho da profissional que me tornaria.

Hoje a espera de uma nova vida: meu filho Otávio, e analisando o que já vivi, pude notar que fiz as escolhas certas, apesar das dificuldades de minha profissão.

Esposa, mãe e educadora acredito estar continuamente realizando atividades do meu projeto de vida que é: proporcionar a felicidade dos meus filhos e juntamente com eles e meu esposo sermos felizes

PLANO DE AULA - TRILHAS

GOVERNO DO ESTADO DO TOCANTINS

SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E CULTURA

ESCOLA ESTADUAL JOSÉ COSTA SOARES

GUARAÍ – TOCANTINS

PLANO DE AULA – METODOLOGIA TRILHAS

Responsáveis:

Orientadora Educacional:

Denise Cirqueira de Lima Silva

Professoras:

Andrea Geraldo Sacramento Scheffer

Maria de Sousa Santos Neta

Anos

2º e 3º ano

Habilidades a serem desenvolvidas:

Escrever textos considerando sua finalidade;

Descrever localização em determinado espaço, utilizando terminologia adequada;

Desenhar croquis de espaço

Reconhecer-se como indivíduo e parte integrante do grupo social

Conteúdos:

Português:

Elaboração de Entrevista

Elaboração de Cartaz

Lista Temática

Matemática:

Localização espacial

Representação de espaços

Geografia:

Eu e minha escola

Tempo estimado:

Duas semanas.

Período: 01 a 18 de fevereiro de 2011

Recursos materiais:

Folhas A4, lápis de cor, lápis de escrever, laptops UCA, data show

Desenvolvimento

1ª Etapa:

Projetar para os alunos um vídeo de entrevista

Deixar os alunos perceberem a organização interna da estrutura da entrevista em pergunta e resposta

Discutir com os alunos como deve ser a abertura e encerramento da entrevista pelo entrevistador;

2ª Etapa:

Dividir os alunos em grupos e comentar com os mesmos, que será realizado um passeio pela escola e uma visita aos departamentos, sendo que cada grupo será responsável por entrevistar o responsável por cada setor.

Setores a serem visitados:

Direção

Financeiro

Biblioteca

Laboratório de Informática

Secretaria

Coordenação

Orientação Educacional

Cantina

3ª Etapa:

Elaborar entrevistas em grupos

Correção dos questionários

4ª Etapa

Traçar com os alunos o roteiro para passeio na escola

Realizar passeio pela escola e fazer as entrevistas

5ª Etapa

Discutir oralmente com os alunos sobre as observações que eles fizeram durante o passeio

6ª Etapa

Projetar no data show figura de croqui e explicar para os alunos sua utilidade

7ª Etapa

Pedir para os alunos desenharem croqui da escola traçando o percurso que fizeram no passeio

8ª Etapa

Desenhar no tux paint o ambiente da escola que mais gostou de ter visitado

9ª Etapa

Lançar atividades dos alunos no blog da professora e pedir para que os alunos façam comentários sobre as ações desenvolvidas

Cronograma de Trabalhos:

Etapas	Data de realização
1ª etapa	01 de fevereiro de 2011
2ª etapa	01 de fevereiro de 2011
3ª etapa	03 de fevereiro de 2011
4ª etapa	04 de fevereiro de 2011
5ª etapa	04 de fevereiro de 2011
6ª etapa	08 de fevereiro de 2011
7ª etapa	08 de fevereiro de 2011
8ª etapa	10 de fevereiro de 2011
9ª etapa	11 e 18 de fevereiro de 2011

Avaliação:

A avaliação ocorrerá por meio da observação do desempenhos dos alunos nas atividades propostas e também pela análise dos comentários postados no blog da professora.

Olá pessoal! Hoje estamos aqui reiniciando mais uma das muitas etapas que virão pela frente se Deus quiser, estou ansiosa e otimista com essa capacitação pois asssim estaremos cada vez mais interados nos grandes avanços da tecnologia.

Reflexão sobre o texto Boca de Forno de Rubens Alves

Diante da leitura Boca de Forno, na minha reflexão ele veio para ensinar de uma forma renovadora e criativa, fazendo com que o aluno tenha uma verdadeira interação com a noiva forma de aprender, porque o aluno gosat de tudo que lhe da prazer e facilita sua própria aprendizagem.

Construindo conhecimento em rede

Está presente um conceito de educação que leve as pessoas a contruir novas ideias, ligadas em rede de forma interativa e questionadora, usando situaçoes problemas que levem a reflexoes que despertem a criatividade e o espírito investigativo.
Os educadores devem estar sempre esclarecendo suas dúvidas em conjunto, trabalhando uns com os outros e avançando no processo da busca pelo aprimoramento do conhecimento.

Projeto UCA